黄景容
2021年4月9日
一、学校介绍
四川省遂宁应用高级技工学校是国家重点技工学校。我到过该校。周良权校长重视校企合作，管理比较规范。郑立新校长抓学生管理，点子多、工作细，校园文化活动相当活跃，颇有成效。近年来，涌现出获四川省演讲比赛第一名的杨庆同学、成都经济区服装制作大赛金奖获得者张云熙同学等杰出代表。
二、主要经验
（一）学生管理
1、全校参与管理。学校推行教职工“一岗双责”制、校领导“蹲班”制，各部门都要参与学生教育管理
2、改革学生管理机构。学校德育处长兼任校团委书记，处室设学生科长、校团委副书记、学生思政干事、控流收费干事、安全干事、巡逻干事、心理咨询干事、宿管干事、教官等岗位，实现管理专职化。
3、强化班主任管理。一是建立实施实习班主任、助理班主任、顶岗班主任、优秀班主任成长发展机制。新入职老师须做3个月实习班主任，熟悉学校的德育工作，然后遴选安排合适人员做3—6个月助理班主任，采取一对一帮扶成长，让新老师适应学校德育工作，并将实习和见习班主任情况纳入转岗评定。二是以会代培提升班主任工作驾驭能力。通过每周班主任例会，每月寝（教）室文化的现场推进会，每期班主任经验交流（比赛）会，提升班主任工作的驾驭能力。三是逗硬考核，用数据倒逼班主任成长。班级管理采取天天有通报、月月有排名、期末有考评等措施，实行诫勉约谈、问责、末尾淘汰等机制，促进班主任队伍专业化。
4.责任制管理。学校探索实行班级承包化、楼层负责制、区域责任制等，落实考核，强化运行，实现学生监管无盲区。
5.专项“运动”式管理。开展学生“仪容仪表”专项整治活动、“手机”专项整治活动、“校园平面清理”、学生“内务”专项整治活动、乱丢乱扔专项整治等，有效管控了学生。
（二）学生德育
1.德育时间固化：充实学生生活。周日晚自习为读报、静心书法和青年大学习，周一下午为团组织生活和青年志愿活动，周四晚自习为励志视频推送。
2.德育内容丰富：一是推送励志教育视频，增强育人功效。疫情期间，开展了“开学第一课”线上班会等活动。复课后每周二、四推送的德育视频，观看“遍地英雄”、“建党伟业”、“失孤”等励志视频30余次。二是开设德育大讲堂。每周一的朝会时间，邀请知名教师、成功人士、优秀毕业生到校演讲，通过身边人讲身边事，让学生懂得责任当担、家国情怀，帮助学生树立正确三观。三是开展针对性较强的生命教育。每年开展应急疏散演练、 禁毒知识讲座、法制讲座、女生青春知识讲座、急救知识等专题教育活动。
3.德育形式成效：如开展视频录制“饮水思源·热爱生活”和“世界地球日”踏青活动、“以烟换糖”禁烟教育活动、“弯一次腰，捡起我们的美丽品格”环境日主题活动、“粽情一生·快乐应高”端午节包粽子活动等，让学生在喜乐见闻活动中接受教育。
4.德育类型多样
（1）主题类德育。2020年共举行8次德育线上线下德育主题月活动：3月“尊重自然·敬畏生命”主题，采取视频录制推送方式，开展防疫教育、生命健康教育；4月“感恩·学习”主题；5月“阳光青年·无烟生活”主题；6月“精彩人生·安全护航”主题；9月“文明礼仪伴我行”主题；10月“技能报国”；11月“爱学习、爱生活、爱学校”主题；12月“青春聚力新征程.强国一代有我在”主题。
（2）时事类德育。为增强德育针对性，2020年，开展了“5·12”应急疏散演练、“反对网络暴力”的网络安全宣传周、“6.26”禁毒宣传，“11·9”消防宣传周、“10.16”厉行节约·反对浪费、“12.1”敬畏生命·拒绝艾滋，“12.4”宪法宣传周等专题活动，在学生中引起良好反响。
（三）学生活动
主要有四类：
1、仪式类活动。如开展升旗仪式、成人典礼、学生干部就职仪式、新团员入团仪式等教育活动。
2、关爱类活动。一是学校设置每年25万元“雏鹰”奖助学金，支持品学兼优学生完成学业。二是组织开展实行“大手牵小手活动”结对子帮扶活动；三是设置校内勤工俭学岗位，让学生参与管理服务；四是组织开展寒暑假工工作。
3、志愿类活动。在全国文明城复检现场、在四川省篮球比赛现场、在遂宁市团市委关爱留守儿童现场均能见到我校学生志愿者的身影；校团委每周四组织校内志愿活动，志愿服务精神已在遂宁应高校园开花结果。
4、会赛类活动。举办元旦迎新晚会、永远跟党走歌咏比赛、校园十佳歌手赛、辩论赛等，开展田径运动会、球类运动会、趣味运动会、社团活动、团校开课、趣味比赛、拓展训练、周末活动等，让学生广受教益、获得锻炼。
三、两点体会
（一）学生管理方面，领导们不让学生有序和有效地忙，学生就让领导们无序和无效地忙。这是我在深圳两个公办技工院校工作的体会。
（二）四川遂宁应用高技、广州城建技工学校、厦门诚毅技术学校等学校的经验证明：技工院校中，只要达到一定规模的学校，老板们、校长们还是由于怕学生因老出事而影响学校社会信誉等多方面原因而重视学生管理工作的，一些校长得力的民办技工院校在学生管理方面不仅比较规范，而且还创造出不少好的，甚至值得公办技工院校学习的学生管理经验。我们应该客观看待技工院校的治校工作。（完）
