遂宁应用高级技工学校幼儿教育专业
《幼儿园教育活动设计与指导》模块化考核.
方案（试行）
一、课程定位
《幼儿园教育活动设计与指导》是技工学校幼儿教育专业的核心课程，主要学习幼儿园教育活动设计的相关理论知识，掌握设计组织幼儿园教育活动的常用方法，并具备一定的幼儿园教育活动的实践能力，是从事学前教育工作的基础。其前导课程有《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿卫生学》，后续课程有《幼儿园保育》。学生通过对前导课程和后续课程的学习以及在幼儿园近半年的顶岗实习，能够具备相当的专业理论知识和实践能力。
本课程坚持“实用为主、应用为目的”的原则，培养学生的实用能力，突出教学内容的实用性和针对性。通过本课程的学习，使学生对前期所学专业知识融会贯通，综合运用，具体掌握幼儿园课程设计的基本原理和基本步骤，培养学生在幼儿园课程活动设计与组织过程中的专业教学能力和创新能力。
二、 设计思路与设计理念
《幼儿园教育活动设计与指导》在建设过程中，以幼儿教师职业能力培养为主线，以专业核心课程为主干，设计了三模块十个项目的教学内容。
该课程注重立德树人教育，通过“渐进式”教学方式，帮助学生渐进提升掌握学科内容；采用“创客”教学模式，培养跨学科解决问题的能力和创新能力；借助于“任务驱动”教学策略，进行自主探索和互动协作，让学习者到现实世界中去感受、去体验(即通过获取直接经验来学习)。
课程的建设从职业岗位对实用型人才的综合职业能力和职业素质的要求出发，秉承技能核心而非知识中心的课程知识观、适合学生身心发展的课程价值观、“以学生为主体”的课程实践观等理念，遵循高技能人才培养的原则，具体表述为：培养能力的知识理念、强化社会服务的实践理念、以学生为本的教学理念。将 “知识、能力、情感”三个目标有机融合为一体，从理念上深入提升《幼儿园教育活动设计与指导》课程的教学设计。此外，职业教育强调培养学生的岗位服务技能，极重视实践应用能力，因此本课程需更加突出课程的职业性、实践性和开放性。
三、课程目标
（一）总体目标
科学定位课程目标：“素质、能力、应用”三位一体。
理解当代幼儿园课程观的基本内容，了解幼儿园课程新理念、幼儿园各种课程模式等，具备选择幼儿园课程内容、制定幼儿园课程目标、进行幼儿园课程组织与评价的基本能力。
（二）具体目标
1.知识目标——系统全面的了解和掌握幼儿园课程设计与活动指导的基本原理、基本原则和基本方法等基础理论知识。
2.能力目标——能将所学的理论知识应用于幼儿园教学实践，并在小组合作中模拟幼儿园课堂与教学互评，促使学生在实践活动中实现专业化成长。
3.情感目标——在课堂教学中师生共同感受幼儿教育的理念与价值，提升学生的专业素质与非专业素质，激发学会热爱幼儿、热爱幼教事业的情感，培养高尚的职业情操。
四、课程内容标准及实施建议
《幼儿园教育活动设计与指导》课程的主要内容包括三个大板块内容：“感知幼儿园”、“设计幼儿园活动”、“组织幼儿园活动”，具体又分为六项目内容：（略）
五、教学模式与方法手段（略）
六、考核评价建议（略）
18春汽修新能源汽车动力电池检测模块化考试
旅游专业学生到酒店进行餐厅服务技能考试
20秋汽修二班钳工技能第一次考核
18秋旅游模拟课堂酒店前台接待
19春旅游客房服务与管理中式铺床——打单定位、包角模块化考核
20秋汽修1班，汽车电工电子模块化技能考核——基本电路元件使用与测量
19秋汽修一班，发动机电控技术之喷油器拆装及清洗模块技能考核
