应高课堂

   工学一体化教学改革是技工教育质量提升计划的重要内容。技工教育的显著特征就是职业性，最有效的培养模式就是在工作中学习、在学习中工作。

   推进工学一体化就是要着力实现从知识灌输向能力培养，从课堂教学向生产教学、从书本教学向实践教学这样的“三个转变”，加快培养既有扎实的职业技能又具有较强就业能力的高素质技能人才。

   这一培养模式是依据国家职业技能标准及技能人才培养标准，以综合职业能力培养为目标，将工作过程和学习过程融为一体，培育德技并修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠，主要推进方式是校企合作共建，探索组建区域性、行业性等多类型技工教育联盟（集团），发挥专家作用，落实课程标准、教学资源、教学方法、教学场地、教师队伍建设五个“一体化”工作任务，并且在职业技能培训中采用工学一体化培养模式，不断扩大覆盖面。

   人社部门将按照“以专业和课程建设为主线，以评价标准为指引，分阶段稳步推进”的原则，深入推进工学一体化教学模式，力争到“十四五”末实现百千万的目标，也就是要建设100个工学一体化培养模式专业，1000所技工院校参与实施工学一体化培养模式，培训10000名工学一体化教师，进一步提高技能人才培养质量。

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