工学一体化培养模式是技工院校技能人才培养的主要方向和特色优势。自2009年起，人力资源社会保障部分批试点一体化课程教学改革，形成了认知，健全了制度，完善了体系，取得了成效。2022年，人力资源社会保障部印发实施方案，全面推进工学一体化技能人才培养模式。从课程教学改革升级迭代到培养模式推广，工学一体化进入全新阶段，即以高质量专业和课程建设为主线，以高水平评价为指引，以大规模教师培训为支撑，到十四五末实现“百个专业、千所院校、万名教师”的建设目标。

     工学一体，以师为本。工学一体化教师是工学一体化课程标准转化、学习任务设计、课堂教学组织、课程评价实施的第一执行人。    

     工学一体化技能人才培养模式是人力资源社会保障部技工教育把握新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局的重要体现。它是一项复杂的工程，涉及到课堂、课程、教学、专业建设、院校管理等多方面的系统性改革。要确保改革的每个环节都落实到位，增强改革的平稳性、顺畅性，一定要注重其中“人”的因素。全力推行“万名”工学一体化教师培训计划，运用系统科学的培训理念、务实严谨的培训内容、丰富先进的培训方式、完善高效的服务机制，帮助技工院校教师理解工学一体化内涵，掌握工学一体化教学技能，切实提升技工院校教师的专业能力，也将有利于提高教学质量，促进学生的全面发展，提高专业、院校的建设水平，促进工学一体化技能人才培养模式全面实施、系统落地，为推动技工教育发展，培养德技并修、技艺精湛的高技能人才奠定坚实基础。

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